La pedagogia correccional és una àrea de la ciència pedagògica que desenvolupa mètodes d’ensenyament a persones amb discapacitats socio-psicològiques i físiques. Per treballar en aquest camp, necessiteu coneixements especials, una bona educació i una gran diligència.
Les tasques de la pedagogia correccional
La mateixa disciplina va sorgir en resposta a la necessitat de la societat de desenvolupar maneres d’influir en els nens amb problemes. En les condicions en què els dos pares treballen constantment, el nen es deixa a si mateix, cosa que sovint condueix a un comportament antisocial i desviat. En aquests casos, els mètodes de pedagogia correccional estan directament relacionats amb les tècniques de la psicologia especial.
Per als nens que es troben endarrerits en el desenvolupament o tenen algun defecte fisiològic (per exemple, discapacitat de la parla), també són necessaris algorismes d'entrenament i educació especials. A més, és necessari desenvolupar no només mètodes d’ensenyament, sinó també mètodes de control del material estudiat, ja que un nen que està lluny d’estar sempre endarrerit en el desenvolupament pot respondre adequadament si el material s’ha dominat. Una de les tasques de la pedagogia correccional és el diagnòstic de trastorns i dificultats en l’ensenyament i la criança dels nens. És important que aquest diagnòstic es faci de manera oportuna per tenir temps d’actuar a temps.
Com es pot dominar la pedagogia correccional?
En primer lloc, heu de saber que l’estudi de la pedagogia correccional es basa en diversos principis. El primer d’ells és l’ús d’un sistema de mètodes d’investigació científica en el treball d’un professor correccional. És gràcies a ells que s’aconsegueix el nivell de competència necessari, que permet desenvolupar un programa de formació per al nen. La investigació es duu a terme en la família del nen, a l'escola i fins i tot després de l'escola, en el transcurs de la vida més llunyana, ja independent, d'una persona. El segon principi es desprèn del primer: aquest és el principi de la complexitat de l’estudi de les persones amb discapacitat. Permet agafar dades de diferents fonts (educadors, psicòlegs, professors, metges) i comparar-les entre elles.
La investigació pot adoptar diverses formes: observació, enquesta, conversa, qüestionari, anàlisi d’activitats, etc. Després d’analitzar els resultats de la investigació, val la pena determinar quin mètode és el millor per ensenyar i educar un nen. Pot ser una activitat educativa i cognitiva (en forma de conferències, demostracions visuals, històries, converses, experiments), que sens dubte s’acompanya de motivació (jocs, ànims, censures, etc.). Un punt important és el control oportú de l’educació d’un nen atípic. Es manifesta comprovant el que s’ha après oralment o per escrit.
