Com es pot diferenciar entre un comportament “no desitjat” d’un nen i un comportament realment difícil? Què passa si per totes les vostres conviccions, suggeriments, regles i tasques: sentiu "no"? És possible que experimenteu manifestacions de trastorn desafiant l’oposició.
Definició i característiques
Una característica de la síndrome de desafiament oposicional és la violació de la interacció amb un adult, és a dir, un model de conducta hostil nihilista, que sol dirigir-se contra pares i professors. Segons els criteris de diagnòstic DSM`3, el trastorn desafiant l'oposició té les següents característiques:
- Pèrdua regular d’autocontrol,
- Irritabilitat quan el nen s’irrita fàcilment per qualsevol motiu,
- La ràbia i el ressentiment sovint prevalen en l’estat d’ànim,
- Culpar regularment els altres dels seus errors o comportaments negatius,
- Freqüents intents deliberats per provocar a altres persones,
- Disputes regulars amb adults,
- L’hàbit de trencar regles i desafiar els adults autoritzats,
- • reivindicació i ira.
El curs del conflicte
El diagnòstic no es pot fer abans del quart any de vida, tot i que normalment es presenten dificultats reals a l'escola primària. I llavors els pares es preocupen per la pregunta: el nen els escolta? Com que el nen, per la seva banda, està segur que tots els requisits i normes establerts pels pares són injustos per a ell i com a resposta a totes les instruccions, la millor solució no és només ignorar les sol·licituds i les normes, sinó també violar-les deliberadament.. Al seu torn, els pares, perdent el control sobre la situació, la seva pròpia importància, autoritat, perquè aquest comportament del nen és difícil de suportar, de manera que intenten fer el que i, com a conseqüència dels seus intents d’influència educativa, no tenen una seqüència, on es produeix un canvi constant i il·lògic del control estricte a les recompenses excessives …
Causes del trastorn opositor desafiant
El negativisme és una característica normal del comportament dels nens (a partir dels 2 anys): la coneguda crisi de 3 anys, la primera separació dels pares, la prova dels límits del possible, etc. Només podem parlar de trastorns del comportament, de patologia i del propi OVR només quan aquesta és la característica principal del comportament del nen i afecta la qualitat de vida i les relacions amb els altres. És a dir, el nen no només diu "no", discuteix amb un adult a causa d'un mal humor, sinó sempre i a tot arreu. Aquesta és una joguina tan interessant per a ell i una manera d’interactuar amb els adults.
Per què el negativisme i la protesta es converteixen en una característica de la interacció amb els adults? No hi ha una explicació única per a això. Hi ha algunes evidències que el mecanisme de transmissió del trastorn es produeix a través del component hereditari. Però la majoria d’especialistes en diferents direccions (psicodinàmica, conductual) veuen els motius del desenvolupament de l’OVR de la següent manera: cada nen en procés de desenvolupament i creixement s’esforça per l’autonomia i la independència (es tracta d’un procés d’edat normal i natural). Però els pares, intentant tenir cura del nen, controlar-lo, frenen l’autonomia natural del seu fill i la formació d’identitat. En altres paraules, el negativisme i el comportament a l'estil de "i Baba Yaga està en contra" és una resposta al control excessiu i a la manera de "recuperar" el territori personal del nen. El nen intenta amb totes les seves forces protegir-se del hipercontrol i la tutela (mare, pare, àvia), de la intrusió en la seva autonomia del jo. La interacció en una família on hi ha un nen amb discapacitat és molt similar a un sistema de control mutu: els pares controlen la conducta del nen (intentant reduir la conducta d’oposició) i, al seu torn, controla el comportament dels pares cap a ell mateix.. Aquesta tàctica es produeix regularment, cosa que provoca dependència del comportament de cadascun dels participants. Un cercle viciós on tothom es cansa, tant del nen com dels pares.
Què fer i com ajudar?
Per a un nen, aquestes manifestacions conductuals acaben convertint-se en un estil de vida i els pares perden el cor i no veuen cap sortida. Per descomptat, si cada vegada us resulta més difícil trobar un idioma amb el vostre fill i esteu cansats de problemes constants a l’escola, hauríeu de posar-vos en contacte amb un especialista. Només un especialista és capaç d’establir correctament el diagnòstic (en aquest cas, un psiquiatre infantil). El treball correccional es pot realitzar amb un psicòleg, psicoterapeuta, que tingui experiència en el treball amb OVR. Si parlem de mètodes de correcció, al meu entendre el més eficaç segueix sent la teràpia cognitiu-conductual, dialèctica i conductual. I, per descomptat, cal un treball intensiu amb el sistema familiar, és a dir, l’ajut de l’especialista es dirigeix als pares i al nen. Què poden fer els pares?
Motivar
Recordeu que els nens es desenvolupen amb més rapidesa i compleixen millor / recorden les sol·licituds quan estan motivats positivament. Cal reforçar el comportament positiu i desitjat del nen. Per exemple, quan Petrus va complir (encara que sigui menys) la vostra sol·licitud, reforçeu-lo, fomenteu el seu comportament amb elogis. Digueu: “Genial! Vas aconseguir tornar a posar el plat al seu lloc. Gràcies! Però no us en excediu: premieu els comportaments que cal reforçar.
Control "Desactiva"
Renuncia a les formes habituals de control i tutela. El canvi mai és fàcil. Sobretot quan el control va donar almenys certa influència al nen. Però la vostra principal rendició parental és renunciar a aquesta influència perquè el nen tingui l'oportunitat de canviar gradualment les seves formes de comportament.
Estableix regles clares
Estableix límits i regles clars abans de comunicar-los al teu fill. Heu d'explicar per què s'estableixen aquestes regles. Per tant, segur que trobareu resistència i negativisme. L’exposició i un algorisme clar són els vostres aliats. Pren com a lema: Regla - Ànim - Limitacions. És a dir, l’infant hauria de triar: complir les normes i rebre algun tipus d’ànim, o no complir-ho, i rebre restriccions (càstigs). Però el nen ha de conèixer totes les condicions.
Trobar un punt comú
Trobar un punt comú. És a dir, intenteu trobar una afició, afició, que tots dos estareu encantats de fer. Durant el període de totes les disputes, fracassos, disputes, la vostra relació amb els nens va passar per una crisi, per la qual cosa val la pena restaurar-los gradualment, establint una connexió segura.
No és fàcil ser pare d’un nen “incòmode”. I per ajudar el nen, cal ajudar-se a si mateix. Per descomptat, és possible "tractar" un nen. Potser fins i tot donarà algun tipus d’efecte a curt termini. Però fins que, com a pares, no comenceu a canviar, actueu de manera diferent, és poc probable que canviï res. I sí, no és fàcil. Però intenteu començar, tot hauria de funcionar.
