Vostè i el seu amic van començar a estudiar a una escola de música el mateix any. Però abans de l'examen se li donaven classes fàcilment, gairebé de manera lúdica, estava tranquil. Vau memoritzar tot el dia escales i estudis, però encara tremolàveu davant de la porta de l’aula, esperant el vostre torn, i continuàveu equivocant-vos, fent que els professors estiguessin tristos. "Quin nen capaç!" - Els adults es van sorprendre de l'èxit del vostre amic. No el podies posar al dia. Què passa? Simplement, les teves habilitats no eren iguals.
Instruccions
Pas 1
Les habilitats són característiques psicològiques individuals d’una persona, que són una condició per a l’èxit de qualsevol tipus d’activitat. El motiu de la presència d’habilitats és la rapidesa de dominar l’activitat, la qualitat dels èxits i el desig persistent de continuar treballant. El major grau de desenvolupament de les capacitats s’anomena talent. Els psicòlegs distingeixen els següents tipus d’habilitats:
1) educatiu (que garanteix l’assimilació de coneixements, habilitats i habilitats) i creatiu (que permet crear un producte d’activitat nou i original);
2) general (universal per a tot tipus d’activitat) i especial (necessària per a l’èxit d’un tipus específic). Les habilitats especials, al seu torn, es divideixen en privades, cadascuna de les quals es basa en les seves pròpies operacions mentals. Les habilitats matemàtiques, per exemple, es basen en la memòria matemàtica, el pensament lògic i el canvi ràpid. Les habilitats constructives i tècniques requereixen un pensament tècnic i espacial avançat. Les capacitats musicals es desenvolupen en presència d’una orella per a la música, la memòria i el sentit del ritme. La base de les capacitats literàries és l’observació, l’emocionalitat, la memòria figurativa, l’expressivitat de la parla. Les capacitats artístiques i visuals es manifesten en un sentit de proporcions, relacions, visió de la llum i el color, etc.
Pas 2
Els requisits previs naturals per al desenvolupament de les habilitats són les inclinacions. Es formen a determinats intervals d’edat i cal saber aquest moment per no perdre’s un moment favorable. Les inclinacions són trets anatòmics i fisiològics innats del cervell, del sistema nerviós i dels analitzadors, que són propicis per al desenvolupament de certes capacitats. Els segments d’edat en què té sentit desenvolupar certes habilitats s’anomenen períodes sensibles. Per exemple, cal començar a millorar les habilitats musicals de 2 a 6 anys, perquè és llavors quan es forma el sentit del ritme i l’audició del to. Cal dedicar-se al desenvolupament de les capacitats, des de la primera infància, involucrar el nen amb activitats disponibles per a la seva edat, de manera que el procés vagi sense problemes i amb naturalitat. Així doncs, a l’escola bressol, els nens ja aprenen a esculpir, dibuixar, cantar, reconèixer melodies i dissenyar.
A l'edat primària, hi ha més oportunitats per al desenvolupament integral de la personalitat: podeu triar cercles, seccions, centres creatius i educatius. Cal recordar que no n’hi ha prou amb desenvolupar habilitats en cap àrea. El desenvolupament s’ha de dur a terme en diverses direccions de manera que no sigui unilateral.
Pas 3
A l’aula per a cada tipus d’activitat, s’assumeixen certes maneres de treballar per desenvolupar les habilitats necessàries. Els mètodes d’ensenyament de la música, el dibuix, la tecnologia i diversos esports tenen el seu propi arsenal de tècniques.
Per al desenvolupament de l’oïda musical, per exemple, s’utilitzen els exercicis següents: cantar el so que es reprodueix a l’instrument; determinar l’interval per l’oïda; tocar un patró rítmic; toca una de les veus d’una peça polifònica.
El pensament lògic s’exerceix mitjançant operacions amb conceptes (generalització, anàlisi, comparació, etc.). Tasques: cercar una paraula addicional al grup (formiga, mosca, libèl·lula, abella, mosquit, gralla); sobre la proporció de la peça i el conjunt (cuina, armari, vaixella, tapa); generalització, selecció d’un concepte general per a diversos detalls (pluja, neu, calamarsa = precipitació).
Per al desenvolupament de les habilitats motores, s’utilitzen l’agilitat, la flexibilitat, la coordinació dels moviments, els jocs a l’aire lliure, els exercicis gimnàstics individuals (tombarelles, postures, etc.).
